2021年5月17日中午一点，新闻传播学院传播学教研室召开课程思政建设在线研讨会，新闻传播学院副院长张治中、传播学教研室全体教师参加会议。

　　首先，张治中副院长从宏观层面和学校层面对课程思政工作相关要求的提出以及为推进课程思政工作所采取的一系列相关举措进行了介绍，例如进行一流专业、课程、教师团队的评选，增加课程思政为教学督导工作的新重点等。

　　随后，与会老师依次进行了发言。

　　刘娟老师的《公共演说》课入选全校第一批课程思政建设项目并参加了学校课程思政相关培训，她指出，关于如何将课程思政与专业课程相结合的问题，一个要点是课程思政不等于思政课程；课程思政是将老师的教学目标和学生的学习目标相结合，并在此基础上进行更高一级的价值观、情感价值的输出；它不是个别知识点的输出，而是贯穿整个教学过程。

　　罗小萍老师以《大众传播史》课程为例进行了分享：马克思主义传播观是整门课程的价值引领，它体现在对精神交往、传播制度的理解和阐述，从而实现了课程思政的价值定位。

　　徐金老师分享了她不久前在西南大学参加课程思政培训的所得：培训主讲题目分为宏观（国家层面）、中观（院校层面）和微观（课程层面），来自北京理工、武汉大学、上海大学、重庆邮电等高校的老师传授了经验。徐金老师总结两点经验：一、课程思政有助于老师自己塑造更高价值；二、在课程思政建设中，马克思主义学院或许可以发挥积极的作用。

　　张燚老师强调，课程思政工作的背景涉及突出的国际国内矛盾，涉及如何把握今天和明天，对此深切领会十分重要。张燚老师结合自己在自有品牌、国货品牌领域的教学和研究，分享了家国情怀输出的教学经验。

　　谷李老师分享了自己对课程思政的背景和目标的理解：在美国领导的全球化进程遭遇内在困境的情况下，我国作为全球化的倡导者将致力于构建全球新秩序；我们常说要对外“讲好中国故事”，课程思政就是对内“讲好中国故事”，对我国的青少年“讲好中国故事”，并以此为培养新时代接班人、共产主义事业接班人的目标服务。结合日常教学，谷李老师注意到当代青年学生面对自己的现实和未来处境普遍忧虑甚至焦虑，深刻地形塑了他们的日常行为和观念，课程思政教育应予以关注和进行回应。

　　最后周裕老师指出：同学们在谈论到国家的未来时，表现出强烈的信心，但在谈到自己的、个体的未来时，往往充满悲观，很丧，以至于缺乏好奇心，很多事情不愿参与，不愿思考，不愿讨论。怎样才能够增强学生们的信心，让他们对自己的未来也充满希望，这令人困惑也充满挑战。

　　本次研讨会从一点持续到两点，与会老师都表示通过讨论，进行了相互学习和借鉴，很有收获。